陸軍勤務學院黨委

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》明確提出，分類推進高校改革，建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式。對于軍隊院校，必須著力構建中國特色的現代軍事高等教育學科體系，提升軍事高等教育發展水平和國際競爭力，培養符合未來戰爭要求的高素質、專業化新型軍事人才。

深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，在深化軍隊院校改革，推動院校內涵式發展的新征程中，陸軍勤務學院黨委深刻認識到，學科體系建設是培育軍事創新人才的支柱，也決定了院校發展的水平。學院實現辦學育人轉型首先要實現學科體系轉型，必須把學科建設改革創新擺在中心位置，緊跟“三個之變”，強化創新設計，突出問題導向，打破傳統模式，以新的理念和思路謀劃推進學科體系建設，提高備戰打仗人才供給能力和水平。

一是學科布局動態調優。

聚焦部隊戰斗力建設和現代軍事后勤人才需求，按照為戰、培新、扶特、固強的思路，制定學科建設發展規劃和專項行動計劃，明確學科專業總體架構和主攻方向，強化軍事、通用學科精準支撐，加快發展新域新質學科專業，形成具有前瞻性和引領性的學科布局，建成以新興后勤領域學科專業為引領，軍事后勤領域學科專業為主干，軍地通用領域學科專業為基礎，有力支撐軍事后勤理論和國防科技融合發展的學科專業體系，推動學科建設高質量發展。

隨著國防和軍隊改革持續深入，學院勤務專業類高等院校的職能定位愈發清晰，勤務人才培養供給愈發精準，應在現有師資、經費等情況下，統籌不同領域、不同崗位以及勤務特色優勢學科發展需求，精簡整合學科方向，優化調整學科結構，充分發揮建設效能。

隨著科技的發展，戰爭形態不斷演進，信息化程度逐漸提高、智能化特征日益明顯，戰爭制勝理念、制勝要素、制勝方式持續發生重大變化，學科建設重點也應作出相應調整。要健全學科專業動態調整機制，緊跟軍事發展變化，縮短設置調整周期，提升精準度和前瞻性，特別是對于新興領域和新質力量，要嵌入整體布局、預置方向重點建設，確保及時培養未來戰爭所需人才。

二是學科內涵向戰聚優。

把培養高素質、專業化新型軍事人才作為學科建設的根本著力點，著眼備戰打仗、軍隊建設和武器裝備發展需要，進一步拓展學科內涵。軍事門類學科要瞄準聯合作戰、全域作戰后裝保障能力建設進行時代化改造，鏈接戰場、鏈接部隊。“經、工、管”類通用學科，要圍繞國防戰略，強化“軍事+”改造，建成軍事特色學科，在提供關鍵性軍事人才支撐上精準發力。

著眼機械化、信息化、智能化融合發展，實施軍事學科“科技+”改造，遵循軍事學科建設內在規律和后勤人才培養自身規律，強化理技融合、戰技結合，開展作戰概念、作戰模式、戰法訓法創新。“經、工、管”類等通用學科，應瞄準前沿科技發展，聚力打造有影響、有價值的高質量教研成果，以攻克核心技術難題，推動軍事科技創新發展。

新興技術迅猛發展，正被廣泛應用于軍事領域，使得軍事高技術人才需求大幅增加。因此，要建立學科交叉引導培育機制，推動傳統學科與人工智能、信息科學、工程技術等學科交叉融合，培養綜合型軍事高技術人才。要深入開展高端戰爭保障問題研究，著力建設支撐未來戰場、引領勤務發展的前沿學科群，并培育相關領域人才，搶占軍事競爭戰略制高點。

三是學科資源建用創優。

軍事人才培養是軍事院校的中心任務，教學工作是經常性中心工作。應抓好頂層設計，系統整合課程體系，針對不同類型高層次軍事人才培養要求，優化教學計劃，調整教學內容，提升教學質量。應及時更新教學內容，在教材中引入新戰法新訓法新技術等，有力提升教學的思想性、科學性、時代性。創新教學方式，豐富教學手段，推動信息技術、智能技術與教育教學深度融合，形成多元化、智能化課堂生態。

懂打仗的名師才能帶出會打仗的高徒。培養適應信息化、智能化戰爭需要的新型軍事人才，需要一支向戰而師的教員隊伍。練好教員隊伍內功，通過專項培訓、代職交流、參演參訓、平臺鍛煉等多種途徑，加大對教員的培育力度，蓄積學科基礎力量和發展潛力。健全激勵措施，在教員職稱評審、表彰獎勵方面，向重大項目、重要成果負責人傾斜，切實激發廣大教員投入高水平成果研究工作的熱情和動力。

應按照“作戰牽引、體系推進、集成整合”原則，堅持教學科研服務一體育人，推進教學訓練條件向信息化、智能化升級，綜合運用大數據、云計算、“互聯網+”等新技術新理念，加速推進重點實驗室和軍事訓練平臺建設，以適應實戰化教學和聯教聯訓需要，形成覆蓋全面、支撐專業、聯通部隊，技術先進、功能配套、特色鮮明的教研條件體系，以科研的厚實基礎助推高水平成果產出。